探寻校园文化

“走进我们的史公园”实践课程研究

六月的 抹绿色，

是从一片绿叶开始的。

将它拾起，

仿佛拾起了整个夏天，

那些你从未发现的角落，

有着不一样的生命。

校园对于每一个学生来说，都是比较熟悉的地方，因为在孩子的时间表中，白天绝大部分时间都是在学校度过的。我们的史公园里长有各式各样的植物，同学们下了课总爱趴在栏杆上看上几眼，对于那一棵棵树、一株株花早习以为常，但彼此之间就宛如最熟悉的“陌生人”，鲜少有几种植物是同学们叫得出名字的，就更不必说它们的生长习性。

本学期，三年级开设了“走进我们的史公园”综合课程。通过研究史公园里的各类植物，以一系列活动激发学生对校园文化的好奇心和探究欲，从而更加喜爱我们的校园。

01

●游览史公园●

满怀新奇，走近植物

三年级的同学们在老师的带领下，分批来到史公园， 次如此近距离地去观察那些花花草草。

“老师，地上这个小小的是什么植物？”“别踩草坪，我们远远地看就好了！”“好香啊，这种花叫什么呀？”“这是梅花吧，真漂亮，掉在地上的这朵我可以捡回去收藏！”一时间，史公园里充斥着同学们叽叽喳喳的讨论声，大家边看边记录，虽然那时还未迎来春天，却已是一派生机勃勃的样子。

02

●写植物名片●

以我之手，冠你之名

同学们根据前期的观察，选择了自己最喜欢的一种植物，并为其制作名片。多数同学都经历了两至三次制作，不断积累经验，调整图画与文字的排版，最终呈现了一张张精美的植物名片，为史公园增添了新的色彩。

同学们满心欢喜地将自己亲手制作的名片挂到各个植物上，看着自己的成果，别提过高兴了！

瞧，挂上卡片之后，是不是就不一样了呢？外来的客人也可以根据名片了解它们！

03

●画装饰卡片●

满怀真诚，赞颂生命

每一株生长在校园里的植物都有它独特的寓意，如象征美好的结香、代表高洁的竹子、体现坚毅的松树……无一不彰显着 的品质，也因此有诸多文人墨客写下诗句赞美他们。在与植物们交朋友的过程中，同学们不断搜寻与之相关的诗句，带着心中的爱意，创作出这一张张专属卡片。

04

●绘卡通地图●

特殊角度，记录美好

一部分喜爱画画的同学，利用课余时间，站在走廊上，以俯瞰的角度观察到了史公园的别样美好。于是，他们拿起画笔，精心勾勒，宛然一幅幅有趣的史公园卡通地图。

05

●谈实践感想●

发现之趣，探索之乐

本次实践课程进行了近三个月，从最初走近植物、了解植物，到和它们做朋友，时不时去除除草、浇浇水，三年级同学们都表现出了极大的热情。同学们收获的不仅仅是一位位植物朋友，还有观察、探索的乐趣，亦对我们的校园产生更多的好奇。

通过研究，我认识了学校史公园里的各种树木。这样的活动能让我更近距离的接触树木，了解它们的习性、特点及品质。比如说：梅花拥有着不怕严寒的精神，松树是我们民族的吉祥树，是长青不老的象征。史公园里的知识还有很多，只要我们去发现，去探究，我们就会收获更多的知识。

——三（10）班张居语

我们的史公祠特别美！有各种各样的植物：八角金盘、结香、琼花、海桐……一进去，整个人就感觉自己在“绿色的世界”里。不信，你们可以问问春天夏天常出没的蝴蝶姐姐和蜜蜂弟弟们，它们会告诉你：“史公祠简直可以叫做“ ”了！”这里芬芳迷人，百花齐放，每个植物都很茂盛、鲜绿，美丽极了，空气也清新极了！所以后来，我为史公祠画了一幅画，名叫《花的海洋》。每种植物我都有一些简单介绍，这幅画画完后，我心里无比开心和激动，因为这并不只是我对植物的介绍，更多的是我对整个史公祠的“爱”呀！

——三（10）班夏馨然

实践仍在继续，

不会就此停下，

我们要陪伴史公园走过更多的春夏秋冬，

去观察植物们四季的变化，

去感受学校的隐形文化。

图文：三年级级部

编辑：王嘉静

-END-

建一所幸福的学校让每个孩子都精彩